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老师的500字作文
更新时间: 2024-10-05 11:46:32
 

老师的500字作文【第一篇】:

在我的小书柜里,一直珍藏着三本书:《冰心作文选》、《小故事大道理》和《考场作文名师辅导》。每当我翻开它们,眼前就会浮现出葛老师那亲切而又慈祥的目光。

葛老师名叫葛桂华,是我三年级的语文老师。她个子不高,黑黑瘦瘦的,走起路来却总是风风火火的,根本不像是个五十多岁的人。她有着一双亲切不失严厉的眼睛,上课时谁要是有一点小动作儿,她那孙悟空般的火眼精睛只要轻轻一扫,准保让你像遭电击一样立刻坐正。

那时的我,语文学得不太好,特别怕写作文,一到写作课,仿佛就是我的世界末日,抓耳挠腮,半天蹦不出个字。葛老师很快注意到了我,但她丝毫没有责备的目光。总是耐心的一遍遍地帮我修改,一天放学后,她把我叫到办公室,拿出那三本书,亲切地对我说:“这三本书老师已经读过了,对写好作文很有帮助,现在送给你。但有一个条件,那就是你每天都要读,中午来给我讲讲你看过的内容。”我如获至宝,狠劲地点着头。

这以后,每天一有空我就认真读这三本书,第二天主动向葛老师复述看过的东西,每一次葛老师总是向我投来赞许和鼓励的目光,我越发喜爱读书。逐渐地,我由胆怯开始变得自信起来,表达能力也慢慢流畅了,写作文渐渐成了一件比较轻松愉快的事。特别让我自豪的是,那年寒假一过,我假期写的作文《洗碗》被葛老师推荐登上了学校的《智慧》杂志。

现在,葛老师虽然不教我了,但我脑海里时常会浮现出她那亲切慈祥的目光,总会想起她送给我的帮我开启写作之门的三本书。

老师的500字作文【第二篇】:

尊敬的老师:

大家都说过,一位好老师会让她的学生感激不尽!的确如此,老师在我们幼小的心灵里播下了文学的种子。在我们面临黑暗时给予我们光明。

记得8岁那年,开学的第一天。爸爸把我送到学校的门口,回过头,爸爸已经挥手向我告别了。来到这个陌生的地方,就像在黑暗中永远找不到光明一样。是我的第一个老师“钟老师”在班门口那迎接新同学。钟老师向我提问了名字并把我送到教室。

开学的第四天,我已经大概的熟悉了同学们的面孔了。上课时老师让我们认识了一些些陌生的汉字,并把拼音标注了上去。面对着这一些陌生的面孔,脑袋就是开不了花。但是老师却总能用神奇的魔法让这些汉字排成一排,读出拼音,让我们念着汉字的歌谣。

随着知识的增长,我就成了六年级的大哥哥了,在现在的“林老师”下朗诵着一篇篇课文。在老师每天花费着一分一秒来给我们讲作文的同时,我也渐渐的感受到了写作文的快乐。由此,我也爱上了作文,在老师的精心教导下,作文中流露出了我的情感。让平淡无味的作文变得充满了生机。

在这六年里,老师,是您教会了我们做人的道理。为我们开启智慧的门窗。“谁言寸草心,报得三春晖。”您的哺育之恩,将永远铭刻在我们的心上。

祝老师

青春常在。

老师的500字作文【第三篇】:

邱老师是我们班的语文老师,也是我们的班主任,她令我印象深刻的要数那双变幻莫测的大眼睛,既严厉又和蔼可亲,让我们感到既害怕又尊敬她。

老师的眼睛是一盏明亮的“探照灯”。只要上课铃一响,他往讲台下一扫,就立刻把那些声音清除掉;中午自习课的时候,当同学们开始坐不住,在聊天说话的时候,老师的目光一扫,同学们就都自觉地回到座位上看书,教室里顿时鸦雀无声。

老师的眼睛是一束“X光”。每当有同学耍小聪明不诚实的时候,老师一眼就看穿他的心思。一次,有个同学不想做操,就骗邱老师说自己肚子痛,邱老师看了那同学一眼,不动声色地领着那位同学去拿药,那位同学见瞒不过邱老师,只好承认自己撒谎了,从那以后,那些调皮的学生都对邱老师佩服得五体投地。

老师的眼睛是一束温暖的阳光。既细心关爱我们有不断给我们勇气,鼓励着我们进步;当我们学习上遇到困难的时候,是老师温暖坚定的目光使我们找回了自信。

邱老师的眼睛真神奇,要是没有她那双神奇的眼睛,就没有现在的不断成长的我们,我喜欢她那双眼睛,更爱我们的邱老师。

老师的500字作文【第四篇】:

有人说老师像蜡烛,可我觉得这个比喻不确切,因为老师虽然照亮了别人。每当脸上没有晶莹的泪珠,有的只是微笑,每当看到这样的微笑,我就想起我们的班主任王老师。

记得在一次“艺术联合会”的评比中。我们班获得了第三名。我知道这个消息后,惊呆了:怎么会呢?要知道每天下午我门都排挤一两小时,是把么尽力,竟然只得个第三名!我心里既难受有直责,深感自己身为中队长的失职,心想:老师也许会批评我的把?当我硬着头皮给老师说了这件事后,我低垂着眼睛,心里“咚咚”直跳,泪水在眼眶里打转转。没想到,王老师“扑哧”一声,笑了,看作我和蔼地说:“第三名也是很光荣的,我们不是努力了吗!都过去了,别委屈了,今天是星期五,好好休息休息。”王老师的安慰丝毫没有减轻我心里的内疚,我只觉得还不如让她狠狠得批评一下更好,我嘴憋着,用眼泪呆呆得看着王老师, 一句话也说不出来。 王老师见状,又微笑着说:“看嘴憋的能挂小油瓶了,这次没得最高分,主要原因 跌倒,哪里爬起来;以后做什么事都要吸取教训,这才是最重要的!好,别想了,回去吧。”说完,还用手拍拍我的肩膀,微笑着。

透过蒙胧的泪眼,我望着微笑的晚老师,感到那么温暖,那么慈祥!这 ,显现无限的理解和关怀,使我重树了信心,获取了力量……。

我永远也不会忘记王老师的微笑。这是怎样的一种鼓励,怎样的一种豁达,怎样的一种关怀啊!

老师的500字作文【第五篇】:

桂儿在乡下念初中。学校离家有十多里地,桂儿只能住校。桂儿家里穷,她不能像别的同学那样带足伙食费,想吃啥就买啥。桂儿用的是自家麦子换的饭票,至于菜,则是从家里带来的母亲腌的萝卜干。 十二三岁正是长身体的时候,粗陋的饭食让桂儿根本熬不到下顿开饭的时间。那天上午,第三节课是语文课,刚上到一半,饥饿就开始像魔鬼一样纠缠着她不放,放在课桌里的萝卜干让桂儿满口生津,要不是紧紧地闭着嘴,口水说不定就流出来了。

趁着老师转身板书的工夫,桂儿迫不及待地抓了几块萝卜干,做贼似的飞快地塞入嘴里,可咀嚼的动作最终还是没逃过老师的眼睛。老师看了桂儿一眼,把她叫了起来,但没有当众羞辱她,只是让她回答一个简单得不能再简单的问题。刚嚼了两口的萝卜干塞在桂儿的嘴里,使她无法开口,窘得她满脸通红。桂儿就那样无比尴尬地站在那里。时间大概也就半分钟的样子,可那对于桂儿来说,却像经历了一个世纪之久。老师让桂儿坐了下来,然后朝她的座位走去,桂儿欲消灭“罪证”,就极力想咽下。突然,老师在桂儿的座位旁停了下来,桂儿吞咽的动作戛然而止,大气都不敢出。

老师只是拍了拍桂儿的肩膀,轻轻地说了句:“对不起,慢慢咽。”桂儿没有抬头看老师,任泪水在眼眶里打转。但那时那地,桂儿能真切地感觉到老师那慈祥的脸和充满爱意的心。 桂儿就是我,老师的宽容触动了我的心灵。

老师的500字作文【第六篇】:

我们小学语文老师眼睛又大又圆,眼珠乌黑乌黑的,乍看没有什么与众不同。可是你仔细瞧,嘿!老师的眼睛还挺神的呢?

一次课前复习《暮江吟》这首诗,老师向我们提问:“残阳是什么意思?”我一时记不清了,也没料到她会问我。可老师偏偏让我回答。我站起来,不由自主地望着老师的眼睛,那明亮的眼睛里透着启迪的目光,好像在暗示我。噢,我一会儿就想起来了,原来“残阳”是快要落山的太阳。我明确做了回答,老师的眼睛向我投来肯定的目光。

还有一次语文课上,我趁老师全神贯注讲课的机会,在座位底下与同桌谈论昨天看过的一部影片的情节。正当我们说的津津有味的时候,突然,教鞭在我课桌上发出不轻不重的“啪啪”两声,我俩猛地抬起头来,老师早已站在我们面前。她的眼里流露出严肃的目光,使人敬畏,我再也不敢“开小差了”。

又有一次,几位老师要来我们班听《田忌赛马》这一课。课讲了一半,老师提问:“田忌赛马为什么胜利了?”我马上把手举起来,老师叫我回答。我站起来,所有听课老师的眼睛“刷”地落在我身上,我心怦怦直跳,回答时说得结结巴巴。我抬头看见老师向我投来鼓励期待的目光。我望着老师,胆子大了,声音响了,回答流利多了。于是,老师的眼睛又流露出赞许的目光。

老师用赞许的目光牵引我们每个人的心,引导我们在知识的海洋中遨游。

老师的500字作文【第七篇】:

小学年就这样匆匆地告别了我们,想起那时的幼稚,心中不禁荡起阵阵感情的涟漪.

刚入学的幼稚,无知的犯错,调皮的犯规,成绩的失落~~~似乎没有一项不与老师那罗里叭嗖的声音有关,是老师那苦口婆心的声音把我们一步一步把我们带向成熟的彼岸.

老师的声音很普通.尤其是那些老年老师,他们的声音似乎不能再用高亢嘹亮,尖锐有力来形容了.光阴的流逝,带走的他们年轻时的激昂与热情,语调似乎一瞬间变得深沉与沙哑.可这融入他们多少的坎坷经历,沧桑变化.听到这种所以,谁不激动,谁不心疼.

当晨曦映入窗棂,老师一夜的疲惫还未消除,又神情凝重的带者学生走进办公室.那训诲的声音又续续不断地传来.声音中听不到疲倦,听不到困顿,听到的是哼哼的教诲,严厉的闪电,暖暖的和风.它们勒住了孩子濒临悬崖的心;它们化成了引导孩子向上的车轮.

老师的声音有爱抚,有责备,有告戒,有鼓励,却没有索取的企求,哪怕是一丁点.在我们受到伤害时,老师的饿声音会抚平我们的伤口.在我们做错事时,老师的声音会让我们明晓是非.在我们成绩落后时,老师的声音会让我们重振旗鼓.在我们~~~

老师就这样用如歌的声音,播洒爱的阳光,智慧的甘霖.伴着老师声音的旋律,我们学会了用灵魂去歌唱,用真诚去追求.

老师的500字作文【第八篇】:

"叮铃铃"上课了,同学们还在门口玩着,我心想:糟糕了,这回科学老师一定要发火了.没想到科学老师却把科学材料放在桌子上温和的说:"同学们我们现在开始上课."这就是我们那慈祥的科学老师.

有一次,科学老师发下了精心准备的材料:有一辆小汽车,一根棉线,一个螺丝帽,几个铁片.让我们来测小汽车的速度.可是,因为科学老师太慈祥了,我们那些调皮的同学一点也不怕,在这一节课上,郑澄伟带头站在桌子上说:"我们来玩卡卡西吧!"其他同学也开始玩了起来.科学老师再也忍不住这些同学的嚣张生气地说:"不要吵了,你们还是501班的学生吗?"我心想:老师一定不喜欢我们了,一定不会给我们上课了.下课了,我有一题做不来,我来到了科学老师办公室请他帮忙,科学老师细心地教我,还用材料给给我做实验,让啊更明白声音是通过振动传播的.我心想:原来科学老师是这么的慈祥啊!在科学老师的帮助下我成功的把难题解开了.当时,我真想对科学老师说声"对不起".科学老师,我爱你!我在你的关爱下长大,你的爱象母亲一样的沐浴着我们健康成长.

老师的500字作文【第九篇】:

我们的班主任-王老师。他长着乌黑发亮的头发,爱笑的嘴巴,漂亮极了!最别的是王老师还有一双“神眼”。

一次上数学课,王老师一手拿着书,一手在黑板上出题。她转过身来,两眼看着书,在告诉我们题意。这时,一位同学正在和别人交头结耳的说话。王老师像二郎神一样识破了孙悟空的七十二变,把手里捏着的粉笔丢过去,警告他。那位同学注意到了,急忙缩回来,吐吐舌头,难为情得做好听课。我真纳闷:奇怪,王老师明明在看书,怎么看见同学在悄悄说话?难道,王老师长了四只眼不成!

呵!我上课还是别说话,小心老师们的“神眼”。

老师的500字作文【第十篇】:

我们正一天天长大,记忆像是沙滩上的贝壳,不计其数,有的贝壳五彩缤纷,有的贝壳虽然没有华丽的外表,单页被我们藏入了记忆深处,不时还会找出来品味一番,但有的贝壳却因为时光的流逝,而被我们渐渐遗忘。

从小到大,除了家人,我们接触的最多的应该就是我们的老师了吧,老师的关怀有时如春风般温暖;有的如夏天的太阳般炙热;有的如秋风般沁人心脾;有的如冬风般冷冽,今天让我拾起一个记忆贝壳,细细回味。记得那年……我九岁,刚刚上三年级,那天是星期五,爸爸妈妈都出差了,我又不小心生病了,发了高烧,班主任老师就把我带到了他家去住。那天晚上,我吃了药就睡下了,到了十二点左右,老师把我叫醒,轻轻的将我扶起,原来又到了我吃药的时间,老师把药递给我,又给了我一杯温水。

吃了药,躺下,朦胧间,我看见老师还伏在桌上,再一看时间,已经十二点半了。原来老师还没休息啊!看着眼前四十出头的老师,脸上却已经布满了皱纹,原来老师是那么的辛苦,那么认真的。想着想着,我又睡着了,第二天早上八点,老师叫我起床吃药,还帮我准备好了早餐,昨天晚上老师明明很晚才休息,早上还那么早起来照顾我。老师真的很敬业。

虽然老师有时候对我们很凶,有事我们甚至觉得老师是不是小题大做了,可是现在我明白了,老师对我们严厉,是因为爱我们。在我的记忆深处,总有几个贝壳是关于老师的,虽然我们迟早会毕业,迟早会离开学校,可还是老师会一直在我们的心中。

老师的500字作文【第十一篇】:

袁老师是一位会用眼睛说话的好老师。

记得袁老师刚接手我们班的时候,我还是一个不爱发言的孩子。上了一段时间的语文课后,袁老师发现了我的弱点,把我点了起来,我的心里就像揣着一只兔子,乱蹦乱跳,一句话也说不出来。我不好意思地望瞭望老师,这时,我和老师的眼神正好对视,老师期待的眼神是那么的温柔,瞬间给了我勇气,我把自己的观点都说了出来,赢得了大家的掌声。从此我爱上了发言,只要是我知道的问题,我都会尽力回答,这可是因为老师的眼睛给了我自信啊!

有一次,期末考试的成绩下来了,一向成绩比较好的我一点儿压力也没有,依然悠闲地坐在椅子上。过了几分钟后,袁老师来了,平时眼神温和的她,这次好像有心事。开始报分数了,我偷偷地看了一下袁老师。“邹逸飞!”报我的名字了,我到底考了多少分呢?“93。”我的心“咯噔”一下,心情好像跌到了万丈深渊。不知过了多久,我又将头慢慢地抬了起来,啊,袁老师一直在看着我,眼神里透出了一些沮丧,应该是对我这次成绩感到失望吧!我把卷子上的错题都看了一遍,唉,都是袁老师讲过的题目,改正后我把卷子拿给了袁老师。老师看了我的卷子后,眼睛含笑地看着我,意味深长地对我说:“含泪播种的人一定会含笑收获,加油吧,孩子。”我看着老师的眼睛,眼中充满着肯定和鼓励。我真想对老师说:“请您相信我,我一定会加油。”

老师的眼睛,有时,像锋利的刀;有时,像柔情的水。无论什么时候,老师的眼睛都会永远地鞭策和鼓励着我们。

老师的500字作文【第十二篇】:

敬爱的老师:

你好!

老师是人类文明的传播者,肩负着推动历史发展的圣神责任。古人云:师者传道解惑也,是老师让人类的文明薪火相传。

是老师让我了解了大地的广袤,宇宙的渺茫,懂得了世界在进步历史在发展。

您使我从一个 懂的小孩子,成为了如今一个有文化、有思想的新青年。你如一缕晨光,驱散我们心中无知的黑暗;你如智慧之泉,浇灌我们求知若渴的心,;您如一位园丁,把株株小苗培养成祖国的栋梁之材。

您为我们的人生做了正确的导航,使我们畅游知识的宝库。在此我也想您提出几个深藏于我内心的建议。

我希望您能改革课堂,不要把我们当做听书的。要让每个学生跨上想象的骏马,在知识的跑道上奔驰。引导我们在课堂上各抒己见,畅所欲言,训练我们的思维,开发我们的智慧,让我们用智慧的钥匙去打开科学宝库的大门,让我们迈开矫健的步伐,去攀登科学知识的高峰。

不要把我们死死地关在教室,把我们带到广阔的天地中去。春天,和我们一起游览绿茵茵的田野,和“春姑娘”联欢;夏天,去公园赏花,去游泳;秋天,去田间劳动,收获劳动的快乐。冬天,去欣赏皑皑的白雪,领略冬的美丽。

我希望宁不要不值一大堆作业,压的我们喘不过气来,,你的作业不多,但求高的质量。这样我们就可以和巴金、冰心、叶圣陶等名人交朋友,与好书相伴。

此致

敬礼

你的学生:邵帆

2010年7月11日

老师的500字作文【第十三篇】:

与老师握手,看似在普通不过的事了,可是,是我小学生涯回忆的一条亮丽的风景线……两次握手,两份感动。

记得第一次是在一年级的时候。上课铃声响了,是我最喜欢的语文课。老师走进教室,翻开语文书,对我们说:“同学们,你们能用‘胸’字组词吗?”教室里一下子沸腾起来了。同学们的小手频频举起,我也加入在了其中。过了一会,我发现同学们组的词都是两个字的词语,我便想组一个妈妈昨晚教我的一个四个字的词语。几分钟后,同学们的小手纷纷放下了,只有我的小手高高举起。老师请我组一个词,我激动得说话有些结结巴巴:“嗯……胸有……成竹!”老师的脸上挂上了笑容,直径向我走来。我心里“咚咚”地跳着,心想老师为什么没有叫我坐下?老师走到我身边,用冰冷的大手握了握我暖暖的小手,然后大声地对全班同学说:“陈国欣同学是我们学习的榜样……”我的小脸红红的,像一个红苹果一样。这次握手让我对预习更加注重了。

第二次握手是在五年级的时候。也是在语文课上。老师请到了平时不爱举手回答问题的闺蜜——魏蓝欣,解释诗句意思。她紧张得说不出话来。闺蜜遇到了麻烦,我当然要出手相救。我流畅地说出了意思。在老师的带动下,同学们给了我掌声。老师走来,与我在一次握了握手。这一次握手使我对任何事都有了信心。

谢谢你,老师!我一辈子都不会忘记的!!

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